Ecco le slide presentate ad una recente conferenza a Barcellona dal gruppo NumediaBios e relative alla secomnda edizione della ricerca sulla dieta mediale degli studenti universitari
View more presentations from Observatory on New Media - University of Milan-Bicocca Italy.
a cura di Giovanni Marconato
formato elettronico - Pdf
Pubblicato in e-learning
Questo contributo, parte di un libro di prossima pubblicazione per Erickson, dal titolo “Usi didattici delle tecnologie: quale stato dell’arte?” affronta un tema interessante per i progettisti di corsi di e-learning e spiega un approccio eterodosso alla creazione dei materiali per i corsi stessi, quello per unità di apprendimento. Come spiega la sintesi dell’autore: “Gli usi prevalenti delle tecnologie digitali nella didattica, noti come e-learning, non hanno portato ai risultati annunciati a causa di approcci concepiti con scarsa consapevolezza delle implicazioni di ogni processo di apprendimento, con o senza le tecnologie, e per una altrettanto scarsa consapevolezza delle opportunità offerte ai sistemi educativi dalle tecnologie Le iperboli che hanno caratterizzato le fasi primitive della didattica con le tecnologie digitali stanno lasciando il posto a concettualizzazioni più solide in quanto guidate dal processo di apprendimento e fondate sulla pedagogia e sulla didattica e non sulla tecnologia. Stanno, così, emergendo solidi modelli didattici che potranno migliorare l’esperienza di apprendimento. L’autore, dopo aver evidenziato all’interno della letteratura alcuni concetti, di matrice costruttivista, che allo stesso sembrano utili per informare nuove pratiche didattiche in cui sono integrate le tecnologie, descrive l’approccio “attività di apprendimento” focalizzato su di una sequenza di “attività” che chi apprende è invitato a svolgere utilizzano le risorse presenti nell’ambiente di apprendimento. L’organizzazione delle attività deriva dalla task-analysis del compito professionale oggetto dell’apprendimento. Il paper si conclude con l’esemplificazione di come l’approccio proposto ed il relativo ambiente di apprendimento possano essere implementati in modo minimalista utilizzano Moodle.”
L’articolo è scaricabile a questo indirizzo, grazie al servizio Scribd
a cura di Paolo Ferri
formato elettronico - File iPaper
Pubblicato in e-learning - web studies
Segnaliamo questo articolo di Paolo Ferri, sullo stato dell’E-Learning in Italia. Se: “…. Il ritmo di crescita dell’innovazione in tutti i settori della ricerca e della società impone, infatti, una riqualificazione continua delle persone, che in tutti i paesi sviluppati tende sempre di più ad essere erogata mediante strumenti legati alle comunicazioni ditali (Salomon, 2002, Ferri, 2005). Un settore tanto più importante dal momento che l’Italia non ha intrapreso in questi anni serie iniziative nel settore della formazione continua e del long life learning, un elemento di vantaggio sempre più rilevante all’interno della competizione per l’innovazione nelle società informazionali (Castells, Innanem, 2006). A causa di un gap culturale rilevante dei decisori politici, in questo come in altri campi l’Italia si è mossa molto in ritardo, un ritardo più che decennale, rispetto a ciò che accadeva negli altri stati europei. Un ritardo singolarmente rilevante dal momento che, dal punto di vista legislativo, le prime indicazioni per lo sviluppo di queste iniziative sono contenute nella legge del (sic!) 19 novembre 1990 sull’autonomia universitaria e il riordino degli ordinamenti didattici. ”
La situazione italiana non sembra quindi rosea, l’articolo la analizza in profondità ed è quindi una lettura consigliata a tutti coloro che si occupano di tecnologie ed educazione in Italia.
Per leggere l’articolo completo, andate qui
a cura di Paolo Ferri
formato elettronico - File iPaper
Pubblicato in editoria multimediale - e-learning - web studies
Segnaliamo questo articolo di Paolo Ferri, presente sull’ottimo servizio per l’archiviazione e la condivisione di documenti online scribd, che ripercorre rapidamente la storia e le idee che stanno dietro al fenomeno di wikipedia. Citiamo dall’articolo: ” L’Idea cioè che una moltitudine di attori abilitati dalle tecnologie di rete possano riuscire cooperando dove non riescono o riescono con difficoltà pochi anche se molto qualificati scienziati.
E’ proprio questo fattore che hanno sfruttato Wales e Sanger, l’interazione proattiva di milioni di individui, uno sciame di individui che si è dedicato alla costruzione dell’alveare della conoscenza oggi noto come Wikipedia.”
Per leggere l’articolo completo, andate qui
a cura di Carlotta Sasso
formato elettronico pdf
La conoscenza è sempre stata oggetto di studio e di riflessione da parte di esponenti dei più diversi ambiti d’azione accademica, in quanto frutto della mente e della struttura sociale in cui si viene a creare e quindi specchio dell’evoluzione umana.
Da sempre i filosofi, a partire da Platone ed Aristotele, si sono occupati della conoscenza, fomentando la dicotomia, classicamente occidentale, tra mente e corpo e scienza e tecnica, considerata la causa principale del diverso approccio tra la cultura occidentale e quella orientale nei confronti della conoscenza (Nonaka, Takeuchi 1995).
Tesi di Laura in Scienze della Comunicazione - Università degli Studi di Torino, suddivisa in due parti:
